緣 起：

         在全球化及國際競爭力的衝擊影響下，不論是商業上或者是文化交流，有共通的語言是一項能幫助彼此溝通無礙的重要媒介，而英語已是公認國際溝通的重要語言。欲與國際接軌並提升競爭力，英語能力之培養與提升成了當前重要的課題。欲使國人英語的聽、說、讀、寫能力增強，政府於2018年推動2030年雙語國家政策藍圖，推動雙語教學(中文與英語)於各級學校中的各領域學習，並打造良好的學習方式及環境支持，並在大專院校積極推動相關雙語師資培育，且雙語教學的師資培育，包含了師資生職前培訓以及在職教師持續進修，透過各學科的專業師資培育，提升本國教師英語教學能力。

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         所謂雙語教學是以兩種語言作為教學媒介的教育系統，宗旨為維持既有的語言能力，並促進新語言的學習，最終目標是使學生能精通兩種語言。目前國內在各級學校中常見的雙語授課方式有如早期教育部的特色學校試辦計畫之國民中小學沉浸式英語教學(the Immersion English Education)、 在高等教育推動的以英語為媒介的教學(English as a Medium of Instruction; EMI)模式、以及強調將學科內容和外語相結合的內容與語言整合學習(Content and Language Integrated Learning; CLIL)教學模式。沉浸式教學意指「學校完全使用一種非學生母語的第二語言進行教學。」也就是學生完全沉浸在非母語的教學環境之中，讓學習者能夠以最沒有壓力的方式吸收第二外語，降低學生對於英語的抗拒；EMI和CLIL 教學模式與傳統英語教學法或沉浸式模式不同之處，在於不是將語言學習與其他學科分開，而是在教學過程中互補互利，讓英語於學科中做結合，拓展為教學語言及學習工具，讓學習者在循序漸進的環境下學習學科領域內容，既可以讓學習者在中文與英語的雙思維模式進行學習，同時也提高學生接觸及應用英語的機會。

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       2021 第九屆師資培育國際學術研討會為呼應2030雙語國家政策之發展，以雙語教學為研討會之主題，邀請CLIL教學模式專長的國外學者及國內學者，分享如何發展以雙語方式融入各領域之課程設計以及如何進行雙語融入學科領域的教學等經驗。本次研討會內容規劃，主要以教育論壇、專題演講、論文發表等形式辦理，師資培育國際學術研討會子題有三：一是素養導向之雙語教學師資培育模式，二是國民中小學雙語師資培育模式，三是地方主管機關及學校推動雙語政策經驗。在實施策略方面，結合地方主管機關及學校推動雙語政策經驗，促進中小學端實務經驗師資培育及大學端知識創新交流與對談，並邀請國外學者，讓國內的師資培育能與國際接軌。